Con motivo de realizar el modulo III del curso de formación de funcionario en prácticas, voy a publicar en mi blog una tarea que voy a desarrollar con los niños y niñas de mi aula.
Este curso estoy destinada en Cortes de Baza, un pueblo de Granada, estoy compartida con dos centros más, el de Los Laneros y el de Campocámara.
En total, atiendo a doce niños, pero mi tarea de prácticas la voy a desarrollar en un solo centro, en el que atiendo a seis, el de Cortes de Baza.
Mi tarea
Aquí os presento un resumen de mi tarea:
Título: Aprendemos a comer Duración de la tarea: seis sesiones
Áreas o materias implicadas: Interdisciplinar Nivel: Aula de apoyo a la integración
PRODUCTO FINAL:
Título: Aprendemos a comer Duración de la tarea: seis sesiones
Áreas o materias implicadas: Interdisciplinar Nivel: Aula de apoyo a la integración
PRODUCTO FINAL:
TIPO DE PRODUCTO FINAL:
Elaboración de la pirámide de los alimentos
Elaboración y exposición de un menú equilibrado semanal
CONTEXTO (relación con intereses del alumnado):
En el centro se desarrolla un programa de alimentación saludable.
AUDITORIO A QUIEN SE PRESENTA EL PRODUCTO:
Centro
Blog
Comedor escolar
Cuadernillo de trabajo
OBJETIVOS
Conocer la pirámide alimentaria
Utilizar las monedas y billetes
Clasificar alimentos según su grupo.
Desarrollar el trabajo en equipo y por parejas
Buscar información en internet
Realizar una exposición breve oral y escrita
Recoger la información de forma clara y limpia en su cuaderno de trabajo
Elaborar un mural de la pirámide de los alimentos
CONTENIDOS
Los grupos de alimentos (lácteos, frutas, verduras, pescados, carnes y dulces)
Monedas y billetes
El trabajo en equipo
Los buscadores de internet
La exposición oral y escrita
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conoce la pirámide alimentaria
Utiliza las monedas y billetes
Clasifica alimentos según su grupo.
Desarrolla el trabajo en equipo y por parejas
Busca información en internet
Realiza una exposición breve oral y escrita
Recoge la información de forma clara y limpia en su cuaderno de trabajo
Elabora un mural de la pirámide de los alimentos
COMPETENCIAS BÁSICAS
A través de esta tarea se va a desarrollar las ocho competencias básicas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES/TEMPORALIZACIÓN
1ª SESIÓN
1.- Proyección de un vídeo sobre la alimentación saludable. (grupal)
2.- Exposición oral de las ideas previas de los distintos tipos de alimentos. (grupal)
3.- Búsqueda de información en internet sobre tipos de alimentos. (parejas)
4.- Exposición por parte del docente de la tarea a realizar y la finalidad
5.- Realización de tarea interactiva
http://www.ugr.es/~scu/Piramide/piramide.htm
http://www.claraenelpaisdelosalimentos.com/
6.- Búsqueda y recortado de los distintos alimentos en catálogos de supermercado. (grupal)
7.- Organización y clasificación por los distintos tipos de alimentos. (grupal)
3ª SESIÓN
8.- Simulación del mercado para comprar y vender productos de distintos tipos con dinero educativo. (parejas)
9.- Elaboración de un mural de la pirámide de los alimentos. (grupal)
10.- Continuar la elaboración del mural de la pirámide de los alimentos. (grupal)
11.- Preparación de la exposición oral del menú semanal equilibrado (grupal)
5ª SESIÓN
12.- Exposición oral: presentación de la pirámide y exposición oral del menú equilibrado. (grupal)
13.- Exposición de la pirámide en el comedor del colegio (grupal)
6ª SESIÓN
14.- Concurso de preguntas y respuestas: La pirámide de los alimentos. (individual)
1ª sesión: Comenzamos el desafío
Hoy he comenzado a desarrollar mi tarea en competencias. La estoy desarrollando con un grupo de cuatro alumnos y una alumna.
La sesión de hoy ha comenzado con la visualización de unos vídeos, les ha motivado mucho:
La sesión de hoy ha comenzado con la visualización de unos vídeos, les ha motivado mucho:
(2 primeros minutos)
En estas imágenes vemos a los dos grupos que he formado para la visualización del vídeo
A continuación, han comentado sus ideas previas respecto al tema y comentado que suelen comer en sus casas.
Por último, tenían que buscar información sobre la pirámide alimentaria en internet, para ello hemos usado el buscador y los enlaces que mas le han llamado la atención son los siguientes:
http://www.botanical-online.com/piramidedelosalimentos.htm
donde aparece la pirámide con los alimentos que forman cada grupo
http://www.salood.com/alimentos-y-sus-cantidades-que-debes-incluir-en-tu-dieta/
donde vienen las cantidades recomendadas de cada alimento.
Finalmente han tomado nota en su cuadernillo de los aspectos mas importante de la búsqueda por internet.
La verdad, estaba un poco nerviosa por como iban a reaccionar ante la tarea, pero el resultado ha sido muy positivo, están muy motivados e ilusionados con el proyecto.
Por último, tenían que buscar información sobre la pirámide alimentaria en internet, para ello hemos usado el buscador y los enlaces que mas le han llamado la atención son los siguientes:
http://www.botanical-online.com/piramidedelosalimentos.htm
donde aparece la pirámide con los alimentos que forman cada grupo
http://www.salood.com/alimentos-y-sus-cantidades-que-debes-incluir-en-tu-dieta/
donde vienen las cantidades recomendadas de cada alimento.
Finalmente han tomado nota en su cuadernillo de los aspectos mas importante de la búsqueda por internet.
La verdad, estaba un poco nerviosa por como iban a reaccionar ante la tarea, pero el resultado ha sido muy positivo, están muy motivados e ilusionados con el proyecto.
2ª sesión: ¡A recortar y clasificar!
Hoy hemos comenzado la sesión recordando lo que hicimos ayer, para ir encaminando la tarea hacia lo que pretendemos, la construcción de la pirámide alimentaria. Están muy motivados con el proyecto.
Para afianzar lo que saben y ampliar información, hemos estado realizando las siguientes tareas interactivas:
http://www.ugr.es/~scu/Piramide/piramide.htm
En este enlace encontramos información sobre la pirámide alimentaria.http://www.ugr.es/~scu/Piramide/piramide.htm
http://www.claraenelpaisdelosalimentos.com/
En este otro encontramos unos episodios de animación sobre los alimentos y unos juegos interactivos: clasificación de alimentos en la pirámide y juego de memoria.
Después, hemos recortado productos de alimentación de propaganda de supermercado
Y la hemos clasificado en los distintos niveles de la pirámide alimentaria. Aquí vemos algunas imágenes de la clasificación:
Han disfrutado mucho de la sesión, están muy motivados y está siendo muy enriquecedora tanto para ellos como para mi.
3ª sesión: ¡Día de mercado!
La tercera sesión ha comenzado con un ¡día de mercado!
Hemos montado una tienda con los recortes de alimentos de la sesión anterior y uno por uno han ido rotando para ser vendedores y compradores.
Hemos montado una tienda con los recortes de alimentos de la sesión anterior y uno por uno han ido rotando para ser vendedores y compradores.
Hemos usado dinero de educativo (Santillana) para pagar y dar los cambios. Les ha resultado difícil manejar el dinero, pero han disfrutado mucho.
A continuación hemos comenzado la elaboración de nuestra pirámide.
4ª sesión: ¡A dibujar!
En nuestra cuarta sesión hemos continuado con la elaboración de nuestra pirámide alimentaria. Han ido haciendo dibujos de distintos alimentos.
También han elaborado el menú semanal equilibrado y las ilustraciones del mismo.
Para ellos, esta ha sido la sesión mas complicada, por que tenían que consultar sus notas para que el menú fuera equilibrado, teniendo en cuenta las raciones diarias y semanales de determinados alimentos.
5ª sesión: ¡A exponer!
Esta sesión la comenzábamos dando los últimos retoques a las exposiciones.
Hemos colocado nuestra pirámide vacía y el menú equilibrado. Este, lo han ido exponiendo por parejas comentando la importancia de tener una dieta equilibrada y variada.
A continuación hemos ido completando la pirámide con los dibujos que ellos mismos hicieron, explicando porque lo iban poniendo en cada lugar.
Una vez completada nos hemos hecho una fotografía para el recuerdo.
Con la sesión de hoy han disfrutado mucho, han visto finalizado su proyecto y expuesto en el pasillo del colegio, donde todos sus compañeros y compañeras podrán verlo.
Hemos colocado nuestra pirámide vacía y el menú equilibrado. Este, lo han ido exponiendo por parejas comentando la importancia de tener una dieta equilibrada y variada.
A continuación hemos ido completando la pirámide con los dibujos que ellos mismos hicieron, explicando porque lo iban poniendo en cada lugar.
Una vez completada nos hemos hecho una fotografía para el recuerdo.
6ª sesión: ¡Día de concurso!
Hoy es nuestra última sesión de la tarea, y debemos comprobar lo aprendido, para ello vamos a realizar un concurso de preguntas y respuestas.
Por parejas han ido saliendo a la pizarra y en un minuto tenían que escribir el numero máximo de alimentos de un determinado grupo alimentario.
Por ejemplo: escribir el numero máximo de carbohidrátos o de vitaminas y minerales.
Por parejas han ido saliendo a la pizarra y en un minuto tenían que escribir el numero máximo de alimentos de un determinado grupo alimentario.
Por ejemplo: escribir el numero máximo de carbohidrátos o de vitaminas y minerales.
Esta actividad les ha motivado mucho porque estaban compitiendo entre ellos mismos, además se han dado cuenta de lo que sabían y lo que no ( a modo de autoevaluación).
Cabe destacar que la piramide esta situada junto a la puerta del aula, y ellos mismos, mientras no era su turno de concursar iban a la pirámide para repasar los alimentos en ella expuesta.
Cabe destacar que la piramide esta situada junto a la puerta del aula, y ellos mismos, mientras no era su turno de concursar iban a la pirámide para repasar los alimentos en ella expuesta.
Conclusión
A modo de conclusión quisiera decir que el desarrollo de esta tarea en mi aula ha sido muy enriquecedora tanto para los alumnos y alumnas como para mi.
El alumnado ha aprendido a participar en grupo de forma coordinada, teniendo en cuenta las características físicas de mi aula, es muy difícil el trabajo con este tipo de agrupamiento.
Para mi ha sido especialmente enriquecedora por que es una forma muy dinámica de trabajar, los alumnos y alumna han aprendido los contenidos y han desarrollado las competencias propuestas de forma automática, han interiorizado la información y la ponen en practica en su día a día.
A continuación muestro unas fotografías de los productos realizados, de los cuales tanto mis alumnos y alumna como yo, nos sentimos muy orgullosos.
El alumnado ha aprendido a participar en grupo de forma coordinada, teniendo en cuenta las características físicas de mi aula, es muy difícil el trabajo con este tipo de agrupamiento.
Para mi ha sido especialmente enriquecedora por que es una forma muy dinámica de trabajar, los alumnos y alumna han aprendido los contenidos y han desarrollado las competencias propuestas de forma automática, han interiorizado la información y la ponen en practica en su día a día.
A continuación muestro unas fotografías de los productos realizados, de los cuales tanto mis alumnos y alumna como yo, nos sentimos muy orgullosos.
Presentación
Hola a todos!!!!
Mi nombre es Elena Sánchez y soy maestra de PT.
He creado este blog para compartir aquellos materiales que tanto me ayudan para desarrollar mi labor docente, tan complicada a veces y tan gratificante a la vez.
Algunos de estos materiales son de elaboración propia y otros pertenecen a otras muchas compañeras y compañeros que desde las distintas aulas de PT ayudan a esos SERES ESPECIALES.
Mi nombre es Elena Sánchez y soy maestra de PT.
He creado este blog para compartir aquellos materiales que tanto me ayudan para desarrollar mi labor docente, tan complicada a veces y tan gratificante a la vez.
Algunos de estos materiales son de elaboración propia y otros pertenecen a otras muchas compañeras y compañeros que desde las distintas aulas de PT ayudan a esos SERES ESPECIALES.
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